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De la huerta a la escuela

Jueves, 04 de Junio de 2009
Un tractor atraviesa el sembradío de caña dejando a su paso el olor que hace dulce al Valle del Cauca. En la carretera, una mujer de tez morena conduce su bicicleta sin apuros con un niño en el manubrio que sonríe mientras observa impávido el gran vehículo.

La mujer debe recorrer una hora entre los cultivos y la ciudad para llevar a su hijo a la escuela. Con emoción cuenta: "Madrugo un poquito más para alcanzar a traer al hijo antes de irme a trabajar". Sebastián de 12 años lleva 3 meses asistiendo a la escuela, donde un aula de aprendizajes básicos lo acogió y le enseña sus primeras letras.

-¿Y porque no estabas estudiando?- "No sé, mis papás no me traían al colegio".
-¿Dónde vivías?- "En Yotoco, y nos fuimos porque pusieron cerca un basurero grandote".

Un relleno que hace poco entró en funcionamiento después de que el 25 de junio de 2008 cerrara el relleno de Navarro, por convertirse en una opción insostenible para la acumulación de residuos en el Valle.

Sebastián creció en medio del campo, ayudando a sus padres en las tierras que durante años les dieron de comer. Una situación que lo alejó de la escuela al igual que a sus padres. "El otro día mi mamá me llevó a un parque y nos sentamos a repasar juntos. A ella le gusta mucho que le lea porque no sabe leer", cuenta Sebastián.
Alicia en el país de las maravillas

Jueves, 04 de Junio de 2009
Al adentrarse en las tierras caleñas estas historias empiezan a acumularse en los salones de clase. Lucelly, una morena que podría pasar por tener 18 años, está intentando terminar su primaria y volver a las aulas de educación formal. A sus trece años ha dejado dos veces el colegio por problemas de indisciplina.

"Lo único que sabían hacer era hacerme firmar el libro ese, el anecdotario. Todo porque me molestaban mucho por ser tan grande y ser tan lenta, y entonces yo les pegaba".  -¿Y cómo te sientes en este colegio?- "Pues ya no le pego a nadie porque acá no importa si me veo muy grande para estar en primaria; pero igual yo quiero irme otra vez al otro colegio a ver si entro al bachillerato".

Ella y su hermana de 11 años comparten el mismo salón de clase en el Colegio Carlos Holmes Trujillo, en el barrio República de Israel de la capital valluna.

-¿Qué quieres ser cuando grande?- "Yo quiero trabajar en un banco" -¿Y eso?- "Las oficinas son muy bonitas. Yo le digo a la profe Rosa que lo que más me gusta son las matemáticas... Me imagino que eso me servirá para entrar a una oficina" -¿ Y cuál es tu libro favorito?- "Alicia en el país de las maravillas".

Uno de los 46 títulos que conforma la biblioteca de aula de aprendizajes básicos que Lucelly y sus 24 compañeros disfrutan a diario, alejándose por momentos de la realidad a la que se deben enfrentar cuando suena la campana.
 
Historias maestras
Jueves, 04 de Junio de 2009
Dividendo por Colombia trabaja en varios lugares del país en el tema educativo, lo que nos permite conocer historias por las que pasan las voces de niños, jóvenes, maestros, voluntarios, operadores, empresarios y demás personas que se han visto beneficiadas por los programas de la Fundación o que han aportado desde sus posibilidades para que la educación de estos niños y jóvenes sea una realidad.

Por eso les presentamos "Historias maestras", que serán publicadas dentro de nuestra sección de testimonios, y que pretenden contar historias cortas de estos personajes que encarnan el trabajo social que desempeña Dividendo.

Abrimos este espacio con la serie "La patria que es cuna y es aula", que reúne crónicas cortas que nos dan miradas diversas sobre el diario vivir de quienes hacen parte de la familia Dividendo por Colombia en Santiago de Cali.
¿Qué son los testimonios?
Jueves, 14 de Agosto de 2008
Los testimonios comprenden historias de voluntarios, docentes o estudiantes beneficiarios que relatan sus experiencias. El objetivo es socializar llas visiones de diferentes públicos de interés de la fundación.

Los voluntarios cuentan cómo les pareció la actividad en la que participaron, sus emociones e impresiones al respecto.

Los docentes que han participado en capacitaciones y/o que desarrollan los programas educativos, en aulas de diferentes ciudades, narran cómo han llevado a cabo los procesos educativos con los estudiantes en las aulas, cómo les parecen las metodologías de enseñanza y los módulos que implementaron gracias a su participación en los proyectos de la fundación.

Los estudiantes de las aulas describen cómo es su vida familiar y escolar, sobre todo ahondan en  las experiencias en su proceso de reingreso a la escuela y cómo han podido aprender a leer y escribir gracias a los programas de Dividendo.

 
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